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lunes, 14 de enero de 2013

Se captura al líder de las pandillas de perros

Lo de hoy en nuestro surrealista país, es hablar de perros callejeros como delincuentes organizados. Si no se enteró del chisme, pásele por acá:

En exclusiva para este blog, publicamos que ayer se capturó al líder de las pandillas de perros en las inmediaciones de la central camionera del norte. Se presume que intentaba viajar a otro estado.

Esperemos que ahora, no se desaté la violencia canina por buscar el liderato de todo el grupo.



Foto: Queta Jones



martes, 14 de junio de 2011

Esto es el "F"...

Últimamente he agregado a mi vocabulario un término que les resulta raro a la mayoría de las personas. Me refiero al "F" (se lee efe), o mejor dicho, al maldito "F".

     Quienes no vieron la Escuela del Rock, no tienen ni idea de lo que es, y es por eso que les traigo el fragmento de la mencionada película para que sepan qué es "el maldito F".



¿Qué es el "F"? from Paulemico on Vimeo.

¿QUÉ ES "EL F"?



¿Quieres aprender algo? ¿quieren que les enseñe algo? ¿quieren aprender algo? De acuerdo, aquí hay una útil lección: ¡ desistan, renuncien, porque en esta vida no pueden ganar! Sí, pueden intentarlo, pero al final solamente van perder en grande porque el mundo está regido por "el F".


-¿Quién?


El efectivo, ¿no conocen al efectivo? Está en todos lados, en la casa blanca, por el pasilo, la Srta. Mullins, ella es "la F". 


"El F" arruina el ozono, y se está acabando el Amazonas. Secuestró a Keiko y la puso en un tanque con cloro ¿entienden? Y antes había una forma de enfrentarse "al F" , el Rock and Roll. ¿Pero qué creen? ¡Oh no! "el F"  lo arruinó también con algo llamado ¡MTV!


Así que no gasten su tiempo tratando de hacer cosas geniales o puras o trascendentes, porque "el F" va a llamarte gordo iluso fracasado y arrasará tu alma ¡¡así que haganse un favor y sólo desistan!!


¿De qué se trata rockear?


-Enfrentarse al F.


Sí. Pero no puedes sólo decirlo amigo ¡tienes que sentirlo en la sangre! Si quieres rockear tienes que romper con las reglas, tienes que enfadarte con "el F".


Y recuerda:
¡Tú no seras hardcore, si no vives hardcore!

sábado, 27 de febrero de 2010

Por eso estamos como estamos: Tareas=Obesidad infantil

http://blogs.elcorreo.com/blogfiles/oso-goxo/obesidad-20infantil.gif
De verdad que hay noticias y declaraciones no fuera de lugar y desinformadas, sino lo que le sigue. Uno de esos despreciados valorados diputados (en representación de todo su partido, el PT, si, el mismo del tal "juanito"), se le ocurrió declarar en la asamblea legislativa del DF, que una causa del grave problema de obesidad infantil, ¡son las tareas escolares! Sí, leyó bien estimado, para el diputado petista Juan Pablo Pérez Mejía las tareas engordan, y no solo eso, causan estrés y provocan sedentarismo.

Vamos por partes, la obesidad infantil tiene que ver con los hábitos, tanto alimenticios, como de falta de actividad física y hasta cuestiones genéticas.

Las tareas escolares (o el estudio independiente, sin conducción docente), cumplen el objetivo de desarrollar, complementar y practicar lo estudiado en clase, pero en casa -o en otro lugar que no es el aula-. Las condiciones de estudio pueden ser muy distintas en casa (tanto positiva, como negativamente) a diferencia del salón de clases. Pero de ahí, a decir que el hecho de realizar tareas escolares tenga una correlación positiva con la obesidad infantil, me parece una estupidez falacia.

Las tareas como causantes de estrés: claro que pueden ser factores de estrés, por ejemplo, cuando el estudiante no comprende la tarea y deriva en frustración, que puede desencadenar reacciones violentas (Dollard, Miller y col., 1938), o, pueden derivar en pérdida de autoestima (al mirarse incapaz de comprender la tarea, o no realizarla y ser señalado en clase por ello).

La tarea como castigo: cuando el docente en un juego de poder, sanciona al estudiante con más trabajo de estudio independiente, sin que necesariamente dicho estudio tenga impacto positivo en su desarrollo, aquí también tenemos involucrado el factor estrés.

Opino que las declaraciones del PT, pretenden justificar el consumo de alimentos nocivos ("chatarra", muy procesados, etc.), utilizando a las tareas escolares como chivo expiatorio. Todo se explica desde el impacto económico en las escuelas y que al final beneficia a las empresas que venden dichos "alimentos" (ejem Bimbo). ¿Porqué no se habló al mismo tiempo de la comida chatarra que se vende en las escuelas?

Algo en lo que sí estoy de acuerdo con las declaraciones del dipiutete, es el excesivo uso del espacio reducido al salón y la banca. Los Niños y jóvenes necesitan ser más activos en las escuelas, la limitación espacial y de movilidad, además de un acto de violencia contra sujetos en una edad evolutiva dónde la actividad física es imprescindible para su desarrollo, es la reducción de la práctica educativa a un enfoque didáctico tradicional, rebasado hace mucho tiempo...


A manera de conclusión: el problema del sedentarismo, estrés y particularmente obesidad infantil, es multicausal, no por solo reducir las tareas escolares, los niños van a bajar de peso, de que nos sirve no dejarles tarea (o muy poca), si el tiempo libre lo utilizan:

  • En ver muchas horas de TV, jugando videojuegos pasivos, o en Internet.
  • Van a seguir comiendo comida basura.
  • En el imaginario aun sigue muy presente la idea de que "gordito" es igual a sano -además de simpático per se-.

http://edukame.com/wp-content/uploads/2009/02/barbie_obesidad.jpg

Por otro lado, la tarea siempre ha estado presente y no todos los que pasaron por el sistema educativo fueron o son obesos.
Pensar implica un gasto calórico, el trabajo intelectual, también es trabajo.

Una curiosidad: ¿Porqué cuando estamos en épocas de exámenes finales y entrega de trabajos finales -fin de semestres, estudie y estudie, leyendo y leyendo- hay una cantidad menor de kilos rondando por cualquier facultad?

Y usted ¿qué opina del asunto?

Para leer la nota:

domingo, 21 de febrero de 2010

Y tú ¿qué vas a regalarle a México?

El jueves, me dirigía a un compromiso. Caminaba en la estación centro médico del metro. Los periódicos de los cuales les hablé aquí, relucían por su crudeza: una foto en la portada de un cuerpo quemándose. La nota (Click aquí para leerla) era sobre un linchamiento en Oaxaca. Lo perturbador: el linchamiento mismo, la víctima (un adolescente de 16 años), la muerte (quemado vivo).

Foto

La situación social del país y su problemática sistémica, se recrudece a 200 años de "independencia" y 100 de "revolución".

Y tú ¿qué vas a regalarle a México?

viernes, 12 de febrero de 2010

El Burro que Metió la Pata (Video)

Les presento un gran video hecho por TV UNAM, basado en el texto original de Elena Poniatowska y narrado por ella misma, con la producción de Felipe Haro y Federico Arreola, en el que se ha invertido más de año y medio de trabajo.

Foto

viernes, 27 de noviembre de 2009

¿Conectados o Desconectados?

Continúo con los textos de Jorge Majfud (PhD, Lincoln University, School of Humanities, Department of Foreign Languages and Literatures).

Ahora, reflexiona sobre los nuevos cyborgs (o zombies), de la cultura posmoderna, donde las emociones vienen en bits y prefabricadas, dónde el mundo es"una jaula de luces y sonidos cada vez más repetidos y anestesiantes.

Las luminarias enceguecen, los ruidos ensordecen, las comunicaciones incomunican".
A usted amable lector con acceso a Internet: ¿se siente conectado o desconectado?

ALAI, América Latina en Movimiento

2009-09-19


Sign out, log off, shut down and turn off

Cyborgs

Jorge Majfud


Un día de 1997 me encontraba navegando en un pequeño barco de madera en el océano Índico. Iba con Joseph Hanlon, un viejo lobo norteamericano nacionalizado británico, reconocido escritor y periodista de la BBC y reconocido opositor al apartheid en Sud África. También iba su esposa y un nativo makua que conocía aquellas aguas.

Después de haber recorrido cuarenta países, mi capacidad de sorpresa y ensoñación se habían renovado. Era el fin del mundo, el lugar donde se unían el cielo y el mar, el paraíso y el infierno. Nada más parecido que volar en un barco de madera. Allí las aguas son tan trasparentes que uno puede andar horas viendo pasar los corales en el fondo del mar como si fuesen países vistos desde un avión. Con frecuencia los delfines seguían nuestro vuelo jugando como niños y los peces voladores planeaban sobre la superficie del agua como si fuesen pájaros de cristal brillando bajo el sol.

Una tarde llegamos a una isla poblada por kimwanis. Nos alojamos en un antiguo edificio portugués. En Mozambique, después de la revolución de independencia y a pesar de que el gobierno era marxista, cualquiera podía comprar un extenso pedazo del paraíso por cincuenta dólares. El problema era habitar aquello.

Nosotros estábamos de paso y nos quedamos una o dos noches allí.

Esa noche los jóvenes kimwanis me invitaron a una fiesta que tendrían en un local cerca del mar. Un remedo torpe de los bailes en el mundo moderno. De alguna forma alguien había conseguido un disco viejo de Madonna y unas pocas lámparas que eran alimentadas por un generador de barco que hacía más ruido que el pasadiscos. Las jóvenes salvaban la originalidad de su pueblo con la belleza de sus capulanas.

Al regresar a la villa atravesamos el centro de la antigua ciudad colonial, totalmente abandonada. La avenida principal estaba cubierta de una arena blanca que reflejaba con intensidad la luz de la luna. Entonces recordé el relato de uno de los jefes de cuadrilla del astillero donde trabajábamos. El jefe lo había enviado unos meses a Alemania para aprender carpintería y al entrar en un shopping center se mareó con las luces y se perdió en el alucinante laberinto del consumo. Finalmente lo encontró la policía, temblando escondido en un baño, no sé si de hombres o de mujeres.

Para mí la experiencia era la contraria. Sumergido en ese cuadro surrealista casi no podía distinguir si caminaba sobre una avenida de arena o nadaba sobre las transparentes aguas del océano de corales. Las casas de aquella ciudad abandonada en una isla tropical fuera de todos los circuitos turísticos estaban ciegas y mudas, apretadas unas contra otras. Las sombras de los árboles y de los balcones eran de un negro impenetrable. Todo el paisaje era irreal, el silencio y los olores. Todo poseía una intensidad existencial imposible de encontrar en las ciudades modernas donde la sobreexcitación ha anestesiado toda sensibilidad.

Uno de los defectos de nuestro mundo desarrollado es el haberse convertido en eso: una jaula de luces y sonidos cada vez más repetidos y anestesiantes. Las luminarias enceguecen, los ruidos ensordecen, las comunicaciones incomunican.

No hace mucho un estudiante llamó a la puerta de mi oficina porque quería hablar conmigo sobre un curso. Venía hablando solo, por lo que pensé que debía llevar uno de esos teléfonos que muchos llevan incrustados en su cerebro por el lado del oído derecho. Un nuevo cyborg.

Por un momento dudé si realmente estaba hablando con alguien más al tiempo que me preguntaba por unos textos que debía leer para la semana. Llegando al límite de mi paciencia le pregunté si estaba hablando conmigo o con alguien más.

“Con los dos”, me dijo.

Traté de no perder las normas de civilidad y le dije que se desconectara o saliera de mi oficina. A lo cual se justificó con el cuento de la generación multiple-task.

“Oh, la Generación de Tareas Múltiples. Muy bien. Ahora, ¿podrías resumirme la conversación que acabamos te tener?

“Emm, so… Sí, usted me hablaba de un texto”.

“¿De qué texto?”

“Emm… I mean…”

Prolongué el silencio a propósito.

Desde el siglo pasado vengo argumentando acerca de las oportunidades históricas de una radicalización del humanismo en la expansión de la educación, la cultura y el poder político e ideológico de las clases populares a través de los nuevos sistemas interactivos de comunicación. Cada vez con más frecuencia debo desilusionarme ante estos groseros desvíos de una supuesta conscientização de la que hablaba Paulo Freire, de esa dulce utopía de la liberación de los hombres y mujeres sin poder a través de su independencia laboral y educativa. Cada vez con más frecuencia experimento esa frustración de que esta liberación es tan ilusoria como el conocimiento de alguien a través de una “sociedad virtual” como Facebook donde hasta las emociones vienen prefabricadas y empaquetadas. Los viejos vicios de las grandes cadenas de televisión, como el adoctrinamiento a través de la propaganda, se reproducen también en Internet. Con el agravante de que ahora la dependencia no tiene horario ni tiene barreras económicas. Basta con estar conectado.

Con el agravante de que ahora la alineación se confirma a sí misma con la orgullosa superstición de un individuo finalmente liberado.

Sólo queda una esperanza: que esos torpes balbuceos, que toda esa alienación no sea otra cosa que la expresión de una etapa infantil en preparación de otra más madura.

“OK, ¿podrías al menos decirme de qué hablabas con tu amigo?”, pregunté.

“Asuntos personales”, contestó. Otra frase prefabricada.

“Para asuntos personales está la cafetería. No me haga perder el tiempo con teorías del Pato Donald. La Generación de las Tareas Múltiples no es otra cosa que el nombre elegante de una Generación de Mutilaciones Múltiples. Vaya, haga algo por la humanidad. Arroje ese anzuelo a la basura. Agarre un libro, un diario, una manzana, algo que sientan sus manos. Salga a mirar la luna. Apague las luces de su apartamento. Por favor, haga sign out, log off, shut down and turn off. Desconéctese. Escuche ciento cincuenta veces el silencio antes de volver”.

Cuando el muchacho se fue, probablemente manejando su Ford Explorer y escribiendo en su iPod con el pulgar derecho a algún otro cyborg en Japón o en España sobre lo que le acababa de ocurrir con su profesor, comprendí que mi fastidio se había multiplicado por otra razón adicional. El muchacho era una caricatura de mí mismo, de todos nosotros, de la nueva sociedad anónima de ciegos insectos que van a morir abrazados por el fuego de las luminarias.

Entonces me desconecté y salí a respirar.

- Jorge Majfud, PhD, Lincoln University, School of Humanities, Department of Foreign Languages and Literatures. www.majfud.50megs.com - http://escritos.us Ultimo libro: La ciudad de la Luna (novela, 2009)


http://alainet.org/active/33134⟨=es

domingo, 22 de noviembre de 2009

Cultura general

Hace tiempo recibí este correo, que contiene chistes de todo tipo: sexistas, políticos, de humor negro, etc. Me pareció gracioso y por eso lo coloco aquí.

Además me sirvió para aprender a colocar presentaciones en el blog.

Culturageneral
View more presentations from TioChueco.

miércoles, 11 de noviembre de 2009

Baños Públicos 2

En esta ocasión, veremos como los waters, funcionan como medio de expresión y debate "político". Las siguientes fotos, giran en torno a un problema en una reconocida facultad de la UNAM.

Nota: sólo publico las fotos con la mera intención de dar a conocer el arte de escribir en un baño público y discutir mientras se caga o mea, no tomaré partido en este asunto.
  1. "Komo va a solucionar tus problemas el gobierno, si el problema es el gobierno."

  2. "Filos tiene un auditorio estudiantil autónomo?? Sí.

  3. "En el auditorio no estan porros, son rebeldes."

  4. "Tengamos en cuenta las luchas que han ganado por la Universidad los compañeros del auditorio Che guevara."

  5. "!fuera porros drogadictos del Che Guevara¡!Fuera¡

  6. "Sí, a chingar a su madre!"

  7. "Drogadictos o no, ese es su problema, y por esos "porros" conservas privilegios de la UNAM, son tus compañeros, mejor piensa en dejar fuera a los directores de la UNAM. Ellos si son una amenaza. The Phantom Boy"

  8. "Rata", Jeje

  9. "Por un gobierno tripartito en el Che y la universidad!! y fuera autoridades!!"

  10. "Verga! la dicha a lo sumo, te lo destroza por dentro"
  11. "Fuera teporoch@s del Che Guevara! Hay que matarlos"

  12. "Carcel a los greñuditos y mugrosos de FFyL"

  13. "Este es Gay"

  14. "!Atenco Libertad!"

  15. "Muera CGH"

  16. Calca: "Mejor no votes..."

  17. "¡Fuera porros de filos!"

  18. "¡Muera CGH!"

  19. "Fuera huevones del Auditorio de FFyL"

FOTOS TOMADAS POR EL TÍO CHUECO

Retroalimentación Educativa

En lugar de enseñarle las constelaciones, o hacer deporte con ellas...
por eso estamos como estamos...